法学院“抗疫”期间研究生课程线上教学记
法学院积极响应教育部、云南省教育厅及学校“停课不停教、停课不停学”的号召和要求，积极行动，充分挖掘线上教学优势，采用“腾讯课堂”、“腾讯会议”、“微信群”、“中国大学MOOC”等教学资源和平台开展研究生教学，力争最大限度降低因疫情延迟春季开学对教学工作的影响。
学院研究生管理科积极行动，配合师生，促进保障教学工作顺利进行，立刻与学生取得联系，建立微信群和QQ群，服务教师选择好教学模式，做好了正式开课的准备。3月9日，法学院本学期开设22门研究生课程，在师生们的共同努力下，全部实现线上教学，上线率100%。
一、佴澎院长的感言
法律硕士《刑事诉讼法》，教师佴澎,教了20年书，新冠肺炎疫情来了，一切从新开始，从讲台上回到书房里，从投影前回到电脑前。
学院里姜平老师上阵母子兵，各种武器信手拈来；张吟竹老师驾轻就熟；更不用说各个年青人，都是杠杠的高手。我行吗？很是忐忑。网络讲课抓铁有痕，这一不小心，就成笑料了，可不比石现明老师天生网红的料。学院的教学指导简明扼要，指导团队实力雄厚，在她们的帮助下，我花了半天学习，自认为基本合格，有你们真好！下载腾讯会议，预定时间，通知同学们，我们开课了！我们远隔万水千山，我们越过大海重洋，在网络的殿堂里，我们没有距离。下课了，微信群中同学们来自祖国各地的热情丝毫未减，讨论热火朝天。“老佴的网课怎么样啊？”“棒棒哒！”
二、谢维华书记的精心
谢维华老师担任2019级法本法硕《商法专题讲座课程》，在上课之前学习了雨课堂的操作流程，在儿子的鼎力帮助下选用雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议三个平台进行试教，同时学习近期开放的商法课程借鉴经验。在上课前建立了课程微信群，推送中国政法大学赵旭东教授讲授的商法学供同学学习，推送了第一讲的参考文献供同学阅读，并在微信群里征求同学对网课平台的接受程度，决定选用腾迅课堂直播教学，腾讯会议作备选。授课采用直播形式，开课前进行了一次签到，临近结束又签了一次，直播效果还不错，课后在微信群里跟同学进行了交流。
三、马慧娟副院长的细致认真
马慧娟副院长担任专业硕士与学术硕士《经济法专题》与《经济法学》课程教学。在前期的教学准备过程中，测试多个教学平台后确定“腾讯会议”进行直播教学，同时建立课程教学微信群。线上课程课程教学中，釆用了教学之前、之中、之后的“三环节把控法”确保教学活动顺利开展。具体方法即课程之前，与学生充分沟通交流教学方法细节，明确教学任务；并推送视频、参考书目和相关材料。课程之中，注重教学重点与难点的启发和互动。课程之后，注重收集相关问题与建议，并提示下一次课程的内容与难点。课程完成，对于新的教学方式，同学们表示课程信息量大、关注面广，这样的教学方式循循善诱又生动活泼，学生们一声声谢谢老师，表达了更加投入学习和喜欢这教学方式的声音。
四、欧阳杉副教授线上教学做法
欧阳杉老师担任《环境与资源保护法学》的研究生教学课程。 她的做法是，第一，网络平台双保险，选择腾讯会议（首选）＋雨课堂（备用）作为教学网络平台，确保网络教学稳定进行。第二，教学设计更新提质，用实际行动抗疫。《环境与资源保护法学》课程设计新补充环境经济学，环境生态学部分内容，使教学体现财经类高校的特色，增加学生知识结构复合性。研究生普遍感觉耳目一新，求知欲被良好调动！第三，投屏讲解，提问互动启思维。欧阳杉老师通过腾讯会议的“屏幕分享功能”，让研究生看到了老师电脑端的彩色版讲义和幻灯片，教学直观度高，语音讲解提问清晰，学生可以在网络平台上发言，或者打字参与讨论。课后，欧阳杉老师将彩色版讲义发送给学生，并留下“环境，人口与经济三者存在怎样的关系”作为本周课后研究主题暨下节课的探讨主题。
五、栾敏副教授线上教学实录
栾敏老师担任研究生全校选修课《婚姻家庭法》和法律190《劳动与社会保障法》。采用慕课+腾讯课堂+qq群的方式。原来准备、调试了雨课堂、腾讯会议，最后选定以上模式。事先在中国大学慕课mooc平台搜索、比较，选择适合的课程，利用国家精品课程资源让学生自主学习，再通过腾讯课堂的直播、签到、提问、讨论等功能对学习效果进行检查监督、布置课堂练习并做延伸学习、讲解。师生当堂展开互动，交流，学生学习热情很高，积极配合。课前课后用qq群随时交流，指导学生阅读相关资料。
六、张世秋副教授线上教学小结
张世湫老师担任学术1804班《侵权责任法专题》课程的教学。本班学生为研二的两名学生，张老师采用以下做法注重方法探索与内容研讨：1.依托中国大学MOOC的既有课程，课前要求学生观看完毕相关内容，课堂上对于重要问题部分的内容重复观看并进入讨论环节，保障授课能按质按量完成。2.依托微信群与学生进行交流与互动。课前，在微信群中发布学习任务要求；课中，在微信群中发布问题并要求同学进行即问即答，学生亦可即时提出问题并进行讨论；课后，布置此次课程的思考题、确定书面报告提交时间以及下次课程需要准备事项。
七、孙健飞老师：学生自主学习与师生互动相结合
孙健飞老师担任法律硕士《中国法制史》课程的教学，他采取学生自主学习与师生互动相结合的线上教学方式。他的做法是：1.按照课程原定教学计划、授课内容以及课时要求，经过3个平台的检索和比较，选择中国大学MOOC的两门课程由学生自主观看；2.结合授课内容，要求学生每周完成1-3篇学术论文的阅读，并事先将阅读材料编好目录，下载打包后提供给学生；3.主要通过QQ群，辅之以微信，一方面收集学生对于线上教学的意见与建议，另一方面，对学生学习过程中提出的问题进行解答；4.课后给学生布置思考题或读书报告，借此检查学生在线学习效果。
法学院研究生课程在线教学内容多元，教学方法多样化，教师们面对新教学方式，克服困难，努力使同学们“在家学习”效果最优化。网络课堂上，空间隔万里，师生们全情投入，屏幕里老师热情洋溢，屏幕外学生认真学习，教学交流却更加亲近。疫情虽然延缓了师生返校的脚步，但在线教学，师生云端相见，携手共度难关，用实际行动响应祖国号召，支持“抗疫”，切实做好“停课不停学”。法学院网上课堂正式运行，一周线上教学顺利完成，师生反映良好。