云南财经大学法学院“抗疫”本科在线授课群英荟（第二季）
刘务老师：迎疫前行，迎难而上
压力就是动力！如果没有出现此次全球大流行的新冠疫情，作为一名从事20多年教学工作的我，可能还会继续排斥网络在线教学。为了赢得抗击新冠疫情的最终胜利，全国乃至全球都在推进网络上课，云端教学。此形势下，我也不得不放下旧包袱，学习网络在线教学这个新机器。从传统教室教学到网络在线教学对我来说是一个较为艰难的过程，但我也庆幸自己在疫情压力下能够适应这种变化，追赶上网络在线教学的时代步伐。
随着互联网技术的飞速发展，通过互联网络进行在线教学已是时代要求。但面对此种教学模式之千年大变局，之前我不是主动迎接，去应对，而是逃避。我清楚地记得，2013年我参加新进教师岗前培训时，培训师就告诫我们要积极学习和应用现代互联网教学资源，要有利用互联网进行教学的准备，但我对这些提醒当做耳旁风。2014年我参加云南省中青年骨干教师培训，有专家就大力推介网络在线教学并详细介绍慕课的操作方法，但我仍旧顽固不化，对专家们的谆谆告诫置若罔闻。有道是，出来混，总是要还的！过去我对网络在线教学有意无意地逃避，然而新冠疫情的爆发，只能通过网络进行教学，我这才发现自己已是退无可退，必须尽快学习利用网络进行线上教学了。
我已是一名年近天命之年的中年油腻大叔；一名思维方式，做事习惯已基本定型的中年人；一名已经对传统教学方法严重依赖的中年教师；一名对新知识、新观念、新技术已开始采取逃避态度的中年人。要抛弃自己熟悉的教学套路，重新学习和掌握网络在线教学，我从心底里是抵触的、排斥的！这个转型过程因而也是极为痛苦的。在这过程中还曾抱有幻想：疫情会很快结束，我又可以走进教室，继续之前的老方法。然而新冠疫情虽然在全国人民的共同努力下，得到了有效控制，但是疫情防控形势依然严峻，短期内让学生回到教室上课只是幻想，网络在线教学必将长期化。
我在从传统教学到网络在线教学艰难的转变过程中，抗疫前线医护人员抗疫必胜的精神给与了我克服困难的精神动力，同时我校相关教学部门及法学院教务管理老师提供的教学支持也坚定了我通过网络进行在线教学的决心。心已动，必行动！我便开始积极行动起来为网络在线教学作准备。
首先是备齐上课器材！在准备网络教学器材的过程中，再次发现自己落伍了。年前购买台式电脑时，因觉得音箱、摄像头无用，竟然拒绝卖家赠送的音箱和摄像头，而网络授课，这两件配件又是必须的器材，因此现在不得不去重新购置。在购买音箱和摄像头发现，因受疫情影响及全国网课兴起，市场对此类器材需求大增，像音箱和摄像头等之前买电脑就送的器材，已涨价不止一赔。看来不学习，不进步，注定是要交智商税的！
其次备网络上课软件的使用方法。尽管我校及法学院教务工作人员给与了我及时和必须的帮助，我也逐渐掌握了雨课堂、慕课及腾讯会议的基本运用和操作，但是对于我此种年纪较大的文科生老师来说，学习起来还是费劲。比如，在雨课堂平台中，向学生推送课堂互动的答题这个环节，总是找不到门道！
其次是备网络在线教学的教法。网络上课过程中，学生主要通过声音和图像进行学习，因此必须在声音和学生能看得见的学习材料上下功夫。我的网络教学主要通过“雨课堂+腾讯会议”，因此基本上能够保证学生及时看见我讲解的PPT。在讲课声音方面，通过多次尝试，并吸收电台播音员的播音经验，尽量使用平缓的音调，同时注意减少同音异意的字和词。
最后是“备教材”。此处的备教材不仅是要熟悉教材，还要保证学生没有教材的情况下，想办法给与他们弄到电子文本。因网上没有可下载的教材资料，我的做法是把教材扫描后发给同学们。
此次疫情是全球大灾难，但疫情也让我们反思人类生存和延续的短板！对我个人来说，此次疫情也促使我去反思和补齐教学的短板！无论如何，我们必将迎疫前行！我们必将迎难而上！我们也将赢得最后的胜利！
简琨益老师：战疫为学，人分心不离
庚子岁首，时疫兴于荆楚，旬月而虐九州，染疫者数万余，天地不仁以万物为刍狗。幸赖华夏自有种性，灾祸不敌炎汉，同气连枝而八方驰援，和衷共济而同克时艰，民不出乃阻疫魔散，至四月，魔退而民困减。然民不出则无以受教，无以受教则文脉不昌矣。是故当此国难，云财法学，人分心不离，教停学不止，上下求索以全网络，师生共谋以创学堂，凡雨课堂、网络会议、通讯软件，兹以为教，皆不拒学也。闻道有先后，术业有专攻，闻道者为师，专攻者育人，学而在先乃促后进，专攻有得乃教晚生，是故师道不可不为教，亦不可不为学也。古有凿壁借光，囊萤映雪，非学无以广才，非志无以成学。临危不辍其学，面难不堕其志，锲而不舍，金石可镂，此所以经砥砺而成栋梁之径也。夫人不经事不足以为俊秀，国不经霜不足以成大邦，我华夏绵延五千载，历万难而立世界民族之林，今我云财学子不可不查也。当念英烈披荆，方得山河无恙，为学之便来之不易，虽未有师耳提面命，亦当慎独不辍，为学不堕，奋长策以对艰难，磨心性以克疫灾，好学笃行，厚德致远，则立身有余而我民族复兴之志业诚可待矣。
欧剑菲老师：线上教学，一丝不苟
第一次接触线上教学，是学院安排我作为“法与社会”慕课的线下辅导老师。老实说，几轮线下辅导下来，慕课教学的碎片化与课堂监督与督促的缺乏，让我对慕课这种授课形式贬多于褒。新冠疫情发生后，为了组织在线教学，学校开始组织教师学习雨课堂的使用，伴随着相关培训的不断深入，我逐渐接触到除慕课以外的各种在线教学形式与模式，开始运用雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议等各种程序和平台开展教学，我逐渐改变了对线上教学的看法。
个人认为线上教学可以成为线下课堂教学的一种延伸和补充，线下教学最大的优点：一在于教学时长，便于对知识点进行细致深入的讲解；二在于教师主控课堂，便于对学生进行督促。但同时优点也是缺点。课堂教学时间有限，基础知识与重点难点一起上，教学时间永远不够用。教师主控课堂，没法完成与所有学生都进行教学互动，一节课下来学生到底懂没懂，全靠表情来猜。现在这两方面的问题都可以通过线上教学解决。把学习门槛较低的基础知识以预习课件的形式做好提前发布给学生，就可以把宝贵的课堂教学时间留给教学重点和难点；同学们在预习过程中可以标志不懂的知识点，课堂教学过程中和课下均可以通过在线与老师沟通的各种形式如弹幕、讨论、发言等及时反馈自己的学习情况，易于教师把握学生的学习动态，及时调整教学节奏和方案。当然，线上教学的加入也极大的增加了教师在所教授课程上所投入的时间和精力。尽管原来就已经具备了教学大纲、教学讲义和PPT课件，但为了本次线上教学的需要，我完全重新备课，对原来积累的教学材料按照课前预习、课堂讲授、课下讨论与作业不同需要进行了调整，这样的调整的确需要耗费大量的时间和精力，因为在调整过程中要考虑的不仅仅是内容，还有形式，既要思考怎么把知识点讲透讲深，还要思考怎样调动学生的学习积极性，但我觉得这个时间投入的值，时代在不停的发展，教师也需要紧跟时代的发展重新思考自己的定位和教学设计模式。个人认为线上与线下相结合的教学模式应该是未来高校教学的大趋势。
张世湫老师：线上教学，渐入佳境
解己之惑：新冠肺炎疫情的突发，改变了每个人的生活与学习方式。“停课不停学”需要借助网络教学完成，身为教师的我，再次成为学生，在学校组织的网络教学课堂里摸索触网教学之道，听老师讲解，学老师操作，完成老师布置的作业。雨课堂、语音直播、预习课件发布、投稿、弹幕……一系列新词，变成日常教学操作必须，由生疏到熟练。
解学生之惑：为让学生能够在正式上网课能获得更好的体验，首先，通过任课班级班主任老师建立课程教学班级微信群。在群中询问同学是否观看预习视频？如果不能观看，我需要适时调整。其次，与同学商讨确定上课平台组合方式为雨课堂加腾讯课堂。最后，在正式开课前一周，邀请同学参与课程测试。与同学一道探索如何流畅切换雨课堂与腾讯课堂，最终找到平台组合的最佳切换方式。雨课堂的弹幕能够让同学们及时回答老师提出的问题，也能让同学看到彼此之间的答案的差距；随机点名能够随机选择同学回答问题，可以检测上课效果；投稿投屏可以向全班同学详细讲解关键知识点。腾讯课堂可以邀请同学举手回答问题，实现“有声互动”，浓化网络课堂的“参与感”。
到如今，网课已经开展三周，《环境资源法学》与《民法学》的网络教学渐入佳境……
吴凡老师：线上教学，效果理想
3月23日，按照学校、学院的统一部署和有序安排，我正式开始了互联网线上教学。本学期，我讲授的是全校性选修课程《人权的国际保护》。由于是初次使用网络线上授课方式来开展教学任务，思想上未免有些畏难情绪。对此，我提前一周做好了充分的前期准备工作：首先，认真熟悉和掌握“雨课堂”平台的各项操作方法；其次，反复测试“腾讯课堂”、“腾讯会议”、“钉钉”等教学软件，以作为备用教学手段；同时，建立班级QQ学习群，方便师生之间在线上线下随时沟通和反映问题；最后，依托雨课堂、QQ学习群发布教学任务、教学内容，提前一天推送开课提醒。
到目前为止，网络线上教学已经顺利开展四周。教学实施以“雨课堂”为基础教学平台进行语音直播，同时配合“腾讯会议”进行视频联线；线上线下有任何问题，及时通过QQ班级学习群联络和反馈。由于准备工作较为充分，至今历次教学课堂中均未出现任何异常现象。从教学过程来看，学生到课率较为理想，课堂气氛良好，学生参与学习和讨论的积极性高，对网络教学的效果反应总体积极和正面。
